少年如虎：电工学实验未经老师许可，擅自合闸，场面一度失控

上大学时，我对电工学保持着浓厚的兴趣，考试成绩也一直名列前茅。

电工学要求很强的动手能力，每经过一段时间的理论课学习，学校都要安排学生进行相关的实验，以加深对控制理论课程的理解。

我对自己的学习能力和动手能力还是比较自负的，实验课几乎都是满分。每次做实验，班里的女生都喜欢和我分到一个小组。

学工科的女孩子本来就很少，漂亮的更是堪比大熊猫，想要宠着她们的男生大有人在。女生本来胆小，也不爱动手。一般情况下，从动手准备实验，到实验验证，都是我一个人来做。当然，还有后面令人头痛的实验数据和实验报告，组里的其他人就都不用操心了，也由我自己搞定。他们只是充当崇拜我的观众就行，我也非常有成就感。

半年的电工学课程已告一段落，只差最后的实验课考试了。这次实验的重要性还在于，老师要把实验分数计入学科成绩。为了这次实验我摩拳擦掌，跃跃欲试。我必须拔得头筹，拿个满分。

班里的漂亮妹子这次竟然和我分到了一个小组，我必须好好表现一把。实验开始后，我信心满满，志在必得。我轻松地对妹子说：你就瞧好吧！

老师简单地讲解了一下实验要求后，就让我们安装器材，开始实验了。毕竟是电工学的带电实验，危险系数还是有的。所以，老师最后反复强调，做完实验后，必须先经得他的检查、确认后，才能合闸通电验证，严禁擅自合闸。

我看过实验题目后，内心一阵窃喜。因为这个题目，太熟悉了。前段时间刚做过一次，并且非常成功，一次就过关了。我更是自信心爆棚。

其实，这次的实验题目是电工学逻辑控制的设计与验证。执行元件就是普通白炽灯泡，最后的验证就是要求这些灯泡，按照一定的顺序和先后，逐个点亮。

因为是轻车熟路，实验开始后，我就在女生面前大包大揽，没用多长时间就把实验做好了。线路、控制模块和电灯泡都连接完毕，只等合闸验证了。我先客气地让妹子检查一下实验，其实内心是想得到她的赞赏。果不其然，妹子挑起大拇指，一脸崇拜的神情，令我陶醉。

为了在妹子面前更好地表现一把，我决定给她一个魔幻般的惊喜。

一个班那么多学生，老师一个一个地检查完，轮到我这里还不猴年马月去了，我有耐心，妹子也非等急了不可！我心想这都是第二次做了，熟练得很，不会有任何闪失的。我决心已定，毫不犹豫的把电闸合了上。期待着一个如礼花次第绽放般的魔幻时刻。

不曾想，一合闸之后，根本就没有魔幻般的闪烁。眼瞅着数十盏电灯挨个爆闪之后，一个个炸裂开来，实验室内顿时响起一连串恐怖砰砰声。

众人妈呀一阵惊呼之后，都争先恐后地逃出实验室，场面已失去控制。妹子们更是受到了刺激，惊魂未定，在走廊里发出令人心碎的惨叫。

老师也被这突然发生的事故惊呆了，颜色铁青，目光呆滞，站在原地半天缓不过神来。

我这回是彻底丢人丢大方，关键是把心仪的妹子还吓出了毛病，令人扼腕痛惜。男生们看我的眼神都变得特别幽怨，恶狠狠的了。

后来回想起来，肯定是自己盲目乐观，太过得瑟，实验时把一根导线接错了，造成回路内短路。又擅自合闸，才引发了事故。年少轻狂，悔之晚矣呀！

崔笑千：运行中的实验（第一集）

运行中的实验，崔笑千老师第一集。

武汉暖通专业技术培训班。

下面以热烈掌声有请赤峰学院清华大学的客座教授崔笑千给大家共同访谈，感谢大家坚持学习。

我今天讲课题目起的非常大，理论实践就是实验，我怎么把这些事串在一起？其实我思想主题是这样一个简单学习的问题。因为供热专业好像是在各个高校，这个专业并不算太强势的大专业，可是这个专业又是基础课，基础知识涉猎的各种学科广度非常的宽广，任何一个刹下心去研究问题的人都会有很多的建术和工作。

所以我说假如当年有人质疑说江亿院士凭什么当上这个院士的？我说暖通专业如果又涉及到能源，涉及到30%以上到40%的能源消耗，是涉及到环境，涉及到民生，大部分事情这个学科真的很重要。

实际上技术学科又太多，假如人人皆知道可能都学过传热学、热力学和流体力学这些学科，我们认为这是专业学科，可是在现有的学科专业学习设施上有的时候被有些院校忽略了。

假如热工、电子电工学，电子电工学因为现在讲供热最麻烦的一个问题是动态传热学问题，因为室外温度在动，它主要的一个传热学问题是一个动态传热学问题。可是在供热热传热学这本书上涉及到动态传热学讲的很简单，很浅。

为什么他会讲的很简单很浅？因为电子电工学上讲了动态的问题其实就是一个电阻和电容的问题。所以我现在要讲的事情上，我说基础理论，大家如何重视基础理论，如何碰上一个现实的实践性的问题，从基础理论上去思考这个问题。

甚至于基础学科，基础理论并不是大学才学到的一些基础知识，其实就是中学学的有些假如中学学到托里拆利定律、威尔定律、威尔法特的定律，这些东西在分析水压图上，所以我觉得我们在基础理论的学习上应该更加的重视。

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