维修电工技师的年终总结

工匠在建筑工地工作

维修电工技师个人总结

本人王海于1992年技校毕业，选煤专业，分配于临涣选煤厂洗煤车间上班于98年进入机电岗位。2012年11月到涡北选煤厂参加调试，后一直在外围班担任班长。

现在不但要做好公司电气设施日常养护维修工作，还要在技术上指导下面员工，遇到疑难问题都得新临现场排除故障。

故障排除后还得向大家讲解故障原因以及他们在查找故障时所忽略的地方。让他们从中吸取经验不但要他们以后遇到类似故障每个人都能独立维修，还要学会举一反三。

在这些年工作当中总结了不少经验，其中包括技能，带徒育人，心得，工作业绩。

一、 自觉加强理论学习、努力提高个人素质

在多年的工作实践中，我深深体会到没有坚定正确的政治方向，就不会有积极向上的指导思想。为了提高自己的思想政治水平，多年来我养成了关心国家大事的习惯，关注国内外形势，结合形势变化对企业的影响进行分析，并把这种思想付诸实际行动之中，保证自己的思想与行动始忠于党的路线、方针保持一致，不断学习“三个代表”的重要思想，以及“八荣八耻”，用党员的标准严格要求自己，向先进模范人物学习。加强自身素质建设，并影响到周边的人加入创先争优行列中，为企业发展献计献策。

有人说：一个人要成才，必须先做人，此中道理不言而喻。也就是说：一个人的事业成功，必须先要学会怎样做人，特别是做维修电工这项技术性很强的工作，做事要用心，干事要专心、学习要虚心，容不得半点马虎和差错，所有工作首先要端正态度，养成良好的职业素质，对工作认真负责，服从领导安排，虚心听取别人的指点和建议，个人利益服从公司利益，礼貌待人，服务热情，只有这样，才能胜任本职工作。

二，技术经验

这些年做电气设备检修时，帮同行解决过不少疑难问题，其中不少也有软故障。也有更换上去的元件本身就有问题，然而有些维修人员确忽略了这些点。太过于相信新元件，当他们查出是某一元件烧坏时就会很顺利的拿一个型号相符的元件装上。一试机发现故障依然存在。这时按照他的惯性思维自然会再查别的元件有没有损坏，经过翻天覆地的查找确始终没有查出毛病根源。一块完好的线路板已经被翻了个地朝天。

在这查找的过程中由于注意力高度集中，查找的范围不断扩大，忙了大半天还没有结果，压力与紧张随之而来。思维也会混乱不再像一开始那么清醒。后来找我相助，我在动手之手前先要仔细询问设备使用者当设备发生故障时出现什么异常情况，包括声音，味道，温度。 其实电工在维修时也要像医生给病人看病一样，先仔细询问病人情况，哪里不舒服，有什么感觉。经过询问就大至知道是哪一部分出现了问题，缩小了故障范围，病人的讲述也是很重要的，如果他是头痛确说成了脚痛，转移了你对故障点的判断。那会吃尽苦头，然后再询问前一位维修人员，了解他的维修经过，以及更换配件后试机所出现的症状。在这些询问当中我又发现了点什么，知道他遗漏了哪些地方没查同时也要评估经过他维修后可能又会制造出新故障，这时候的故障有可能不会再像一开始那么简单了。

人为故障，本身原有故障，也有可能会出现软故障。先对设备的初步检查判断是否能开机如果能开，应开机仔细“听”“闻”，“摸”，再检查一开始换上去的元件工作电压，以及输出电压是否与图纸上标的一样，经过测量，新元件工作电压正常，但输出电压与图纸所标电压不符。再把元件拆下测量发现这元件已经损坏。但这不排除是装上去后由于还有别的故障导致这一元件烧坏，再测量与这一元件有关联的周边元件电压电流，并未发现异常。我才拿一个与此相符的元件，先测量确认良好装上。再试机故障排除。这时那位维修人员满脸惊讶的说，“为什么我换上去就没用呢，”我问他你装上去之前有没有量过这元件是否良好，他说新的还用量吗，肯定是好的了。

我提醒他说，要想做一名好的维修电工不要过于相信新元件，甚至有时都不要相信自己眼睛所看到的，也许你眼睛所看到的都是假的。比如有测量时仪表本身出现了问题，有时元件出现了软故障，当你量的时候是好的，但装上通电使用一会就出现问题，这时很有可能是元件的热稳定性不好，这时你测量所看到的就是假的。维修这种故障最好不要太相信仪表所测量到的数据，使用替换法，多找几个同型好的元件装上试用。我认为要用自己的经验去判断你所看到的一切。

要想做一名优秀的维修电工不但要深入掌握各种电路知识，还要掌握一些机械知识。 很多的的电气设备就是把电能转化成动能，这就是电器与机械紧密相联两者之间的关系就好比是称与砣的关系。作为一名优秀的电气维修人员需要掌握很多方面的知识。

三，心得

随着当今科技飞速发展，要想做一名出色的维修电工不能只限掌握某一种电气产品的维修技术 ，有些维修人员只会维修一种电气设备，在维修时也只会换整套配件。

现在的电子设备很多配件都采用模块化，更换很方便。有的甚至这配件在设备其起什么作用都不知，只知道出现这个故障就是某一单元配件坏了，而为什么会坏是什么原因导致损坏全然不知，也不去分析，电路图也看不懂。

这种维修人员只要离开这个岗位让他去修别的设备就好比是瞎子无从下手。这不适合当今社会发展的需要，虽然说电工不万能工，虽是维修电工，但工种也分很多，就像医生一样，都叫医生，但也分好几个专业。当今企业老板就是希望你电工啥都会修，不管是强电弱电，供配电，甚至包括有些家用电器恨不得你全能。所以我个人认为要想做一名适应社会发展的需要维修电工必须知识底蕴要丰厚，基础要扎实。就像一栋房子的基础，只要你把基础打扎实了，今后不管是你做多少层都没关系。虽然进入不同的企业会接触到不同的设备，功能也不同。但只要你的功底扎实很快就能适应新的工作，俗话说的好“树再大也有根”。

四，育人

一名技术高超的维修人员不代表就是一名好的师傅。其实育人也是一门学问。你有技术，但能不能把你所撑握技术传授给你徒弟，这通过什么方式方法传授也是需要技巧的。

维修技术是一门千变万化的技术，不能生搬硬套读课本知识，死背什么公式定理了，理论知识只是作为日后实践维修排除故障的一种推理依据，在实践工作当中经常会遇到从未遇到的问题。别人都说老师傅还会遇到新问题呢。如果只会背那些公式定理而不会应用，那你所付出的一切努力都是徒劳的。还有很多技术是在书本里无法学到的，只有通过多做，日积月垒。

维修的经验本来就是一笔很大财富。在这里就能体现出来。带徒弟首先要培养好师徒关系，不要像几十年前，师傅地位高高在上，徒弟和师傅说话都不敢大声，生怕冒犯师傅。师傅要有亲和力，师徒关系要像朋友一样，工作时该严肃的要严肃，遇到问题可以一起探讨。如果师徒关系太过于拘谨，师傅站在边上看徒弟做事徒弟往往会发挥不好，因为太紧张了会影响他的思维能力。技术是无止境的，不可能把所有的东西都能传授给徒弟，师傅只是指路人，今后的路怎么走要全靠他自己走，但在这学习的期间做为师傅应该多让他独立的机会，只要这样才能检验出他还有哪些地方不足，需要改进。育人的学问很深.

五，发展技艺瓦传，更好服务企业

在这一年当中我班参加调试运行和改造项目不少，先简单说说：

A。去年我厂锅炉运行不正常，在2013年3——5月份中对锅炉房电器部分进行改造，在2013年11——2014年3月运行良好，还在运行中发现锅炉司机人少把上煤系统改为集中控制，减少人员，减少岗位司机劳动强度作出贡献。

B。在选煤厂2013年三月份调试完成后，队全厂临时电缆，配电室，电线杆进行拆除，为厂区建设作出贡献。原煤系统除尘设配电器设备安装设计进行。

C。外围全厂电焊机电源为660V由于外围范围大机修电焊机都为小型380V电焊机接电源不方便，研究后对检修电源进行改造，方便生产维修。等等

日照市技师学院：潜心做良师，匠心育匠才

教师是立教之本、兴教之源。近年来，日照市技师学院牢牢把握教师队伍建设这一关键重点，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，学院涌现出了一批政治坚定、品行过硬、能力突出的优秀代表，成为学院教职工职业成长、建功立业的榜样。

李娜，中共党员，高级企业人力资源管理师，主讲《商务沟通与谈判》《就业指导》等课程，参与多项省市级课题研究和专业项目建设，先后荣获“先进教育工作者”“项目建设先进个人”等荣誉称号。

心有所信，方能行远。李娜忠诚于党的教育事业，时刻不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领。作为招生就业工作人员，认真学习国家招生就业政策，加强调查研究，精准把握学生与家长的需求，用真诚与专业搭建起沟通的桥梁，用踏踏实实的行动助力学生实现“技能成才、技能报国”的梦想。

张娜，中共党员，硕士研究生，计算机专业教师，多次荣获“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀共产党员”等荣誉称号。教授《网页制作》、《Photoshop》等专业课程，主编教材2部，参与多项省市级课题研究和专业项目建设，获得省职业院校信息化比赛一等奖，市教学能力大赛二等奖，省企业培训与职工教育研究成果一等奖。现担任学院机关第二党支部宣传委员。

从教多年以来，张娜以学生为主体，认真钻研教学大纲，积极开拓教学思路，把先进的教学理念、科学的教学方法灵活运用于课堂教学。作为班主任，她坚持做到关心、关注、关怀每一个学生，正视学生间的差异，用智慧引领学生成长，用爱心架起师生沟通的桥梁。

尹朝阳，男，中共党员，数控车工、铣工高级技师，日照市技师学院数字化设计与制造教研室主任。数控人才库专家、职业技能大赛裁判专家，先后荣获山东省技术能手、山东省优秀指导教师、优秀裁判员、日照市高校优秀辅导员、优秀党员、优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉称号。

从事数控加工专业教学十余年，具有深厚的专业理论知识和娴熟的操作技能，多次参加技能大赛并荣获：数控大赛类数控铣工赛项山东省第1名，全国第6名；五轴加工中心赛项山东省第1名，全国第7名；3D打印赛项山东省第3名；智能制造大赛类物联网赛项山东省第3名，全国第5名；模具工（智能制造加工单元方向）赛项山东省第3名，指导学生荣获该赛项全国第5名。

2023年所担任班主任的20编程班有12名同学在完成中级工三年学习后继续报名我校技师班，这是对我班主任工作的最大肯定。至今，这12名同学每一名同学都通过自己的努力参加过省级以上技能竞赛，有7名同学获得省三等奖以上，有2名同学获得全国智能制造技能大赛第五名的成绩。

朱世斌，中共党员，讲师，高级技师，新能源汽车检测与维修教研室主任。从教12年，坚持在汽车专业教学一线，汽车维修专业带头人工作室主持人，带领组员深入企业调研，制定汽车各专业人才培养方案，躬身教学研究，实施工学一体化教学改革。时刻以优秀教师标准要求自己，工作勤勤恳恳，不断提高业务能力，深入学习新能源汽车、智能网联汽车等新技术，获得技能大赛省级成绩五项，参与省级教改课题四项。共担任过六个班的班主任，以培养学生自尊、自立、自律、自强为目标，以著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”为理念，洞悉学生心理，对教育持之以恒，和风细雨，润物无声，做到了“给人以阳光，心中必须拥有太阳”。

邵月，中共党员，硕士研究生，维修电工高级技师，现担任日照市技师学院电子教研室主任一职。她始终秉初心，将立德树人为己之重任，时刻牢记“教书育人乃职责所在，爱岗敬业为立身之本”，全心致力于培养出高素质的技术技能人才。她满怀爱心，秉持“以爱育爱，因材施教”之教育理念，以身作则，以谨慎之态度对待一言一行，为学生树立起光辉榜样。她注重品德教育，着力培养学生的责任感与自主性。与此同时，她铸就匠心，坚定地推行教学改革，巧妙地将企业需求与教学内容紧密融合，创新项目化教学模式，精心编写活页式教材，极大地激发了学生的学习热情。面对教育改革的滔滔浪潮，她积极踊跃地探索新的教学方法与理念，主持并参与多项省市级课题、精品课，荣获多项教学成果奖。

张萍，女，高级讲师，电工高级技师。从事电气专业一体化模块的教学与班主任工作，在省级以上刊物发表专业论文数篇。在三十多年的职教生涯中，始终坚守教学一线，重视学生的个性发展，激发学生的创造能力，关心爱护每一位学生。时刻铭记教育初心和使命，曾先后获得省级先进个人、市级爱岗敬业教师、师德标兵、优秀班主任等荣誉称号。

做为班主任，学习方面要关注每一名学生的理论成绩与技能学习；生活方面要了解他们的日常情况和需求，做到早晨跟操，晚自习跟班，每天晚寝时间去宿舍转转看看。学生的衣服破了就给他们缝补，有感冒不舒服的就拿药送水，对学生呵护有加、细心照顾。所带的20电专2班获得“日照市优秀班集体”，“系文明宿舍”，“系文明教室”称号，多名学生被评为“日照市优秀学生”、“日照市优秀学生干部”。23技师1班在“不负韶华 红歌颂党”合唱活动中取得第一名；在“传承工匠精神、期待美好未来”大国工匠诵读比赛中获得第二名；在军事化训练比赛中取得较好成绩。

路辉，中共党员，医养健康系教师，从教8年来，先后担任10个班的班主任，连续7年获得“优秀班主任”荣誉称号，自2020年至今担任所在系部辅导员。所带班级多次被评为“省级优秀班级”。

学生生病了，带他们去看病拿药；学生情绪低落时，主动询问倾听；学生成绩进步了，为他们喝彩鼓劲；学生不爱学习，耐心地引导他们转变学习态度……他坚持严慈并济，在尊重信任的基础上严格要求学生，爱的得体，严而有格，陪伴是最好的教育，他像关心自己的孩子一样关心学生，真正做他们最知心、最可信赖的朋友。

“一棵树会摇动另一棵树，一朵云会推动另一朵云，一个灵魂会唤醒另一个灵魂。”他通过一个个小小的奉献，为教育事业添上了自己的一块砖、一片瓦。他用实际行动践行了自己的座右铭：脚踏实地，勇于奉献！

李淑花，中共党员，博士，国家高级导游，国家金牌导游，国家文旅部万名英才实践项目指导教师，现代服务系康养旅游首席技师工作室主持人，自2004年入校以来，守初心讲师德。先后获全国大学生旅游虚拟仿真大赛优秀指导教师、44届世界技能大赛酒店项目指导教师、全国旅游数智化教学名师工作室主持人、省互联网+康养旅游创业大赛评审专家、市优秀指导教师、市创业大赛导师等荣誉称号。

重视教学研究，独著校本教材1部，参编5部教材，主持国家省市级教科研成果16项均已获奖，其中获国家级立项课题2项，省立项课题3项，市教改课题6项。带领学生参加大赛荣获国家级二等奖3次，省一等奖3次，市三等6次。在国内CN期刊上发表论文10篇，发明专利一项。

吴静，硕士研究生，现担任基础部语文教研室主任，23级高考四班班主任，承担23级三个高考班的语文教学任务。入职以来，凭着对教育事业的强烈责任感，虚心学习，用心教育，把自己的愿望和抱负全部都倾注在所热爱的教育事业上。在教育教学上，虚心学习、追求卓越。曾获全市优质课比赛二等奖等市级荣誉两项，校级优质课比赛一等奖、课程思政示范课程二等奖等校级荣誉四项，被评为“优秀教师”。作为一名班主任，在班级管理中，关心学生、用心教育。始终坚持：“多一点耐心，多一点爱心，多一些尊重，多一些鼓励。”始终坚信：每个学生都是独一无二的存在，因材施教，便能让花成花，树成树。

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