怎样说课，条理更清晰，让人一听就知道是个行家

上公开课后，评课时，通常要进行说课，那么怎样说课，才能说的条理清晰，让别人一听，就觉得你说的，既有深度又有高度，是个行家，能力很强。

具体的方法有：

一、说怎样备教材

1、怎样阅读教材，熟悉内容，分析重、难点的；

2、怎样按新课标要求，（落实知识、能力；过程方法；情感态度，价值观等目标。）制定教学目标的。

二、说怎样备教法。

三、说怎样备学生。

四、说怎样备作业。

五、说怎样形成教学设计。

以上几点都为实现教学目标服务。

下面，以沪奥版，九年级物理上册，《13.5 怎样认识和测量电压》一节为例，具体说明说课方法：

一、 说 教材：本节课重点是电压概念，电压表的使用，也是难点。 电压概念是电学部分一个非常重要的概念，电压表是电学部分非常重要的实验仪器，电压表的使用是必须掌握的基本技能。有的学生毕业后，从事电工工作，仍离不开电压表。

目标要求：①知识目标：理解、记住电压概念，电压表使用方法；②能力目标：通过观察，实际操作，练习使用电压表；③过程方法，情感，价值观目标：通过实验，养成规范的操作步骤，学会分析记录数据，养成相信科学，尊重事实的良好品质。

二、说 教法：1、讲解电压概念，用水压类比法讲解，要求学生记住电压国际单位，常用单及换算关系，做一次小练习。

2、讲解电压表使用方法：①要求学生认识表的结构，刻度盘，指针，接线柱，调零螺母，量程，分度值等。

②使用方法，先校零，并联，试触，电流红接线柱进，黑接线柱出，不能接反；

③读数，看清量程，分度值，电压表没有估读，靠近哪个刻度就读哪个刻度。

④讲解完后，再用动画视频复习讲解内容，增加趣味性，起到巩固作用。

3、练习实操能力，教师先演示，学生再练习

①教师用演示教具，在黑板上连一个串联的电路实物图，先断开开关，按电压表使用方法演示一遍（调零→并联→试触→选量程→读数）。分别测量电池，灯炮电压，开关电压；闭合开关，再测以上电压。

接下来

②学生实操练习（分组练习），测电池电压，测量1节、2节、4节干电池的电压，并要求记录数据。

4、小结本节内容，突出重点，加强记忆。

三、说备学生：分班以后，学生基础较差，内容讲解不易深。上课时，要时刻关注课堂纪律。

四、说备作业：

1、当堂练习题，及时理解所学知识点；2、课本练习题，复习巩固当课内容；

3、课外分层作业，学练优A、B组，加深知识的理解应用。

以上作业，教师先做再选，加强针对性，减轻学生负担。

五、说 具体的教案设计：

1、阅读材料后，利用网络资源，优选1～3篇优秀教案参考学习，制作适合自己教学风格和本班学生的教案；

2、能熟练用wps办工软件，制作ppT课件，包括：模版选取，插入文字，艺术字，颜色变化，图片，视频，动漫效果等等。

六、说条件与不足之处：实验室多媒体设备不好用，课件打开困难，改在教室上公开课。由于实验仪器搬运困难，只能让几个学生上讲台操作演示教具，多数学生没有参与机会。好在后面巜13.6 探究串并联电路电压，电流关系》，有学生实验，按排在实验室。

实训师说课稿1-单相桥式整流电路

本课选自高等教育出版社出版的《电工电子技术与技能》第七章第二节直流稳压电源的内容。教材内容具有很强的实用性、实践性和可操作性。因此学好本节内容对学生的理论联系实际能力的培养是一个很好的机会，有助于学生动手能力的提高，突出“做中学、做中教”的职业教育特点，本节内容有前面的半波整流电路作为基础，也为后面的滤波电路、稳压电路做铺垫，因此具有着承前启后的作用。

2.教学目标：

基于我对教材的分析我将本节课的的教学目标设定为：

（教学目标的制定立足于让学生由学会到会学，最终达到乐学的境界。）

3.教学重难点：

职业教育的目标是“以技能为本位，以就业为导向，以服务为宗旨”。所以掌握一技之长是职业学校学生今后立足社会、发展自我的必备条件，于是我确定本次课的教学重点是桥式整流电路的组成和整流原理。

为了突出重点我通过动画演示的方式启发引导学生更容易理解桥式整流电路的工作原理。从而将抽象的工作原理形象化

由于本节课的内容具有抽象性和应用的广泛性，需要学生具有严谨细致的推理分析能力，我将教学难点确定为：单相桥式整流电路输出电压波形和电路常见故障分析。

通过教师启发讲解、小组探究总结及观察示波器输出波形等步步递进的方式，让学生慢慢消化和吸收。故障分析利用先小组探究再用仿真电路验证的方式，提高学生的实践技能，在潜移默化中突破了教学难点。

4.教学关键点

4.1 结合本次课的重难点及学生日后工作的岗位需求，我还确定了本次课的关键点为：学生能掌握电路的工作原理和进行常见的电路故障的分析。

4.2 学情分析：我所教授的对象的优点是活泼好动，喜欢动手，乐于探究。已具备安全用电常识、万用表示波器等仪器仪表的简单使用方法及仿真软件的基本操作能力，不足的是对理论知识的理解和分析能力较弱，上课精力不集中，缺乏学习的耐心和持久性。鉴于此本节课采用理实一体化的教学方式，利用任务驱动，让学生在做中学，学中做。

4.2 说教法与学法

根据新课改理念，以教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，为了顺利完成本次课的教学内容，我主要采用了任务驱动法，启发法、多媒体演示等方法，这些教法极大地提高了课堂效率和激发学生学习兴趣。

4.3 依据自主、合作、探究的教学理念，本着将课堂还给学生，真正发挥学生的主体作用。我指导学生实施了小组合作法和实验探究法，指导学生主动积极参与的学习方式，自行进行操作练习，掌握安装工艺要求和操作规范，这些学法让学生受益匪浅。

4.4 教学过程 采用任务驱动法，让学生在小组合作和自主探究中获取知识。

【课前】

1.我将学生分为4组，每组由责任心强、成绩较好的小组长，中等水平的学生和学困生组成。

2.发布任务书，让学生了解任务情况。按照任务每个小组成员都有合理分工每组必须有一位安全管理员负责检查用电安全，小组学习实行组长负责制，学生组合成共同体进行考核，以达到共同提高的目的。

3.发布实训活页材料，材料包括完成任务所需的相关知识，比如万用表、示波器的使用、二极管的检测及变压器的结构、仿真电路的操作方法以及预习检测题、学生笔记等）

4.让学生完成预习检测题，并通过平台上传，教师根据检测题完成情况及时调整教学侧重点。

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