少年如虎：电工学实验未经老师许可，擅自合闸，场面一度失控

上大学时，我对电工学保持着浓厚的兴趣，考试成绩也一直名列前茅。

电工学要求很强的动手能力，每经过一段时间的理论课学习，学校都要安排学生进行相关的实验，以加深对控制理论课程的理解。

我对自己的学习能力和动手能力还是比较自负的，实验课几乎都是满分。每次做实验，班里的女生都喜欢和我分到一个小组。

学工科的女孩子本来就很少，漂亮的更是堪比大熊猫，想要宠着她们的男生大有人在。女生本来胆小，也不爱动手。一般情况下，从动手准备实验，到实验验证，都是我一个人来做。当然，还有后面令人头痛的实验数据和实验报告，组里的其他人就都不用操心了，也由我自己搞定。他们只是充当崇拜我的观众就行，我也非常有成就感。

半年的电工学课程已告一段落，只差最后的实验课考试了。这次实验的重要性还在于，老师要把实验分数计入学科成绩。为了这次实验我摩拳擦掌，跃跃欲试。我必须拔得头筹，拿个满分。

班里的漂亮妹子这次竟然和我分到了一个小组，我必须好好表现一把。实验开始后，我信心满满，志在必得。我轻松地对妹子说：你就瞧好吧！

老师简单地讲解了一下实验要求后，就让我们安装器材，开始实验了。毕竟是电工学的带电实验，危险系数还是有的。所以，老师最后反复强调，做完实验后，必须先经得他的检查、确认后，才能合闸通电验证，严禁擅自合闸。

我看过实验题目后，内心一阵窃喜。因为这个题目，太熟悉了。前段时间刚做过一次，并且非常成功，一次就过关了。我更是自信心爆棚。

其实，这次的实验题目是电工学逻辑控制的设计与验证。执行元件就是普通白炽灯泡，最后的验证就是要求这些灯泡，按照一定的顺序和先后，逐个点亮。

因为是轻车熟路，实验开始后，我就在女生面前大包大揽，没用多长时间就把实验做好了。线路、控制模块和电灯泡都连接完毕，只等合闸验证了。我先客气地让妹子检查一下实验，其实内心是想得到她的赞赏。果不其然，妹子挑起大拇指，一脸崇拜的神情，令我陶醉。

为了在妹子面前更好地表现一把，我决定给她一个魔幻般的惊喜。

一个班那么多学生，老师一个一个地检查完，轮到我这里还不猴年马月去了，我有耐心，妹子也非等急了不可！我心想这都是第二次做了，熟练得很，不会有任何闪失的。我决心已定，毫不犹豫的把电闸合了上。期待着一个如礼花次第绽放般的魔幻时刻。

不曾想，一合闸之后，根本就没有魔幻般的闪烁。眼瞅着数十盏电灯挨个爆闪之后，一个个炸裂开来，实验室内顿时响起一连串恐怖砰砰声。

众人妈呀一阵惊呼之后，都争先恐后地逃出实验室，场面已失去控制。妹子们更是受到了刺激，惊魂未定，在走廊里发出令人心碎的惨叫。

老师也被这突然发生的事故惊呆了，颜色铁青，目光呆滞，站在原地半天缓不过神来。

我这回是彻底丢人丢大方，关键是把心仪的妹子还吓出了毛病，令人扼腕痛惜。男生们看我的眼神都变得特别幽怨，恶狠狠的了。

后来回想起来，肯定是自己盲目乐观，太过得瑟，实验时把一根导线接错了，造成回路内短路。又擅自合闸，才引发了事故。年少轻狂，悔之晚矣呀！

浙江高校开发远程实验平台 足不出户便可“搞科研”

演示远程实验。校方提供

中新网杭州4月13日电(童笑雨 程振伟)无论何时何地，只要网络所及且拥有一台电脑，便能“走进”学校实验室。这是杭州电子科技大学开发的远程实境实验平台。线上教学期间，它为疫情时期的工科实验教学提供了解决方案。

疫情以来，线上教学成为了各校标配。但对于工科高校教学而言，学生无法进入实验室完成实验是个大问题。

“大多学校的做法是通过虚拟仿真平台代替实验室实验。”杭电远程实验中心负责人陈龙说，虚拟仿真平台的实验结果都是理想状态，但这样一来，学生实践动手机会欠缺，真实体验感不够。

为此，该校远程实验中心团队花了近两个月时间开发了“远程实境实验平台”。开始时，疫情严峻不能进入校园，他们就在家里写程序，等疫情防控形势好转，团队成员“整天泡在实验室部署设备、做调试”。

在该校电子信息学院远程实验中心，工作台上是9个长40cm宽30cm的实验台，一字排开，时不时发出劈里啪啦的声音，但实验中心里空无一人。

陈龙说，此时正有9个学生在家里通过远程实境实验平台做实验。实验设备就是这9个实验台。

周益龙是杭州电子科技大学电子信息学院大一学生。线上教学期间，家住浙江衢州的他“如约”登上实验平台。他选择的是“叠加原理及基尔霍夫定律实验”。

只见他不停点击实验步骤，操纵远端的真实实验设备。页面上显示出“实验进展画面”，实验板上的红灯、绿灯不停闪烁，操作页面上传来嗡嗡的声音。

据悉，目前杭电“上线”的远程实验课程包括电路分析实验、电工学实验、电机学实验等系列实验项目，适合电子、自动化、通信工程、计算机、机械等专业学生做实验。

“对我们这样的工科大学学生而言，实验教学是人才培养的重要环节。”陈龙说，4月8日远程实验平台投入使用以来，该校现在每天能确保300名学生做远程实验。同时，该校已经开放平台，每周能对其它高校提供2000人次以上远程实验教学服务。

“我们的目标就是，通过远程实验，重构实验教学环境与内容，为疫情时期的工科实验教学提供硬核解决方案，确保人才培养质量不滑坡。”杭电电子信息学院院长李文钧说。(完)

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